Nós professores, possuímos uma clara compreensão de que a escola pode constituir um espaço democrático, onde diversas possibilidades de ensinar e aprender estão presentes. Nesse sentido, a concepção de História como disciplina formativa aponta para a construção de novas práticas e possibilidades metodológicas que potencializam e indicam outras relações educativas no  ensino-aprendizagem. Sendo o ensino-aprendizagem uma via de mão dupla, nos relacionamos com  alunos que trazem consigo saberes, valores, idéias e  atitudes.

Importa ressaltar que a consciência histórica do aluno começa a ser formada antes mesmo do início da escolarização e se prolonga no decorrer da vida, fora da escola, em diferentes espaços educativos, por diferentes meios. Assim, devemos valorizar, permanentemente, na ação curricular, as vozes dos diferentes sujeitos, o diálogo, o respeito à diferença, o combate à desigualdade e o exercício da cidadania, pois os estudantes só aprendem a disciplina quando relacionam fatos, confrontam pontos de vista e consultam diversas fontes de pesquisa.